... "Des évaluations répétées ont été réalisées au Canada avec toutes les précautions scientifiques possibles. Leurs conclusions ont été confirmées par d'autres évaluations effectuées dans d'autres pays du monde, dont la France. Le bilan de ces évaluations peut être résumé comme suit : 

 • Les élèves ainsi formés sont non seulement bilingues, mais possèdent en outre une maîtrise de leur première langue maternelle supérieure à celle des sujets monolingues parlant cette langue. Cela s'explique par le travail de comparaison interlinguistique inconscient et conscient qu'ils effectuent en permanence par suite de leur bilingualité.

 • La stimulation intellectuelle générale produite par l'utilisation régulière de deux langues rend ces sujets également significativement supérieurs aux monolingues dans le domaine de l'abstraction, du symbolisme, de la souplesse conceptuelle et de la capacité à résoudre les problèmes.

 • Les retombées de cette stimulation intellectuelle sont particulièrement impressionnantes dans le domaine des mathématiques.

 • L'on constate enfin que ces enfants acquièrent une troisième ou une quatrième langue (anglais compris, si nécessaire) avec facilité et rapidité, même au-delà de la période sensible : en France, il a été établi que ce sont les sujets bilingues français/langue régionale qui obtiennent dans le second degré les meilleurs résultats dans l'étude des langues étrangères.

 • Cette forme d'enseignement est aux antipodes de l'élitisme : tout sujet peut accéder au bilinguisme s'il bénéficie d'une immersion en langue régionale et/ou en langue étrangère dès la maternelle. L'immersion active en effet les stratégies naturelles de l'acquisition linguistique qui sont données à la naissance à tout être humain normalement constitué et lui permettent d'assimiler dans le jeune âge deux langues maternelles au lieu d'une seule . 

 • Portant l'altérité en eux-mêmes, ces sujets bilingues ont enfin, envers d'autres langues et d'autres cultures, une attitude d'ouverture qui est à l'inverse de la xénophobie.

 • Last but not least, un bilinguisme représente un atout considérable dans la recherche d'un emploi, tant sur le marché intérieur que sur le marché international.

Le devoir de mémoire
par Jean-Marie Bressand

L’éducation bilingue, c’est-à-dire l'acquisition des connaissances en deux langues, constitue en soi une véritable révolution de la pensée : 

 • elle permet de décrire au moyen de deux langues différentes le même concept, la même situation, le même objet et de mieux cerner la vérité des choses,

 • elle ouvre l'esprit de celui qui est enfermé dans une seule et même langue, une seule et même culture, lui permet d'apprécier un autre mode de pensée, de comprendre que ce qui est différent n'est pas forcément mauvais, mais au contraire enrichissant et finalement beaucoup plus complémentaire qu'opposé; de s'engager, ainsi, sur la voie de la tolérance et de l'esprit d'universalité et cela, presque inconsciemment, par la vertu même de cette éducation plurielle.

"Occitània es lo nom de l'ensemble dels païses de lenga d'òc. Son situïts essencialament dins lo sud de França que n'occupan a pauc pres lo tèrç, es a dire un trentenat de despartaments. Comprenon tanben lo Val d'Aran en Espanha e las valadas occitanas de Piemont en Itàlia. Tretze milions d'estatjants demòran sus aqueste territòri. Uèi, se pòt considerar que doas personas sus dètz parlan occitan e que gaireben cinq sus dètz lo comprenon."
(sources: CIRDOC, Centre Inter-Regional de Desvolopament de l’Occitan)