- Dans la rubrique "Liens"
De nouveaux liens vers des sites utiles pour en savoir plus sur l'occitan et le bilinguisme.

- Dans la rubrique "Quoi de neuf ?"
Les nouveauté concernant l'actualité occitane sont régulièrement mises en ligne.

- Dans la rubrique "Calandreta : Qu'est-ce que c'est ?", onglet: "Occitan et bilinguisme"
De nouveaux textes et des références bibliographiques pour en savoir plus sur le bilinguisme .

- Dans la rubrique "Espace calandrons ", onglet: "Travaux d'élèves "
De nouveaux albums créés par les enfants de Petite/Moyenne Section, à découvrir sous forme de diaporamas.
Et très bientôt seront mis en ligne deux albums de la classe Grande Section/CP et des nouvelles comptines de Nathalie et un dossier des CM sur la monte camargaise ... encore un peu de patience!

BONNE VISITE

Le CA remercie tous ceux qui ont participé à l'opération "stand papiers cadeaux" au magasin Cultura.
Cette opération a permis de réaliser de très substantiels bénéfices : détails dans le compte rendu du CA du 08/01/07, voir ici l'espace adhérent (sécurisé).
Ce fut aussi l'occasion de créer un espace de rencontres pour faire connaître l'école et cela laisse envisager des suites très positives (en projet: stand papiers cadeaux pour la Fête des Mères/Pères, St Valentin). A vos ciseaux !

N'oubliez pas l'A.G. financière du lundi 5 février à 20h30
A l'ordre du jour : le bilan financier 2006 et le budget prévisionnel 2007.

Envie d'en savoir plus sur la pédagogie institutionnelle?
A lire:
"Essais de pédagogie institutionnelle -
L'école, un lieu de recours possible pour l'enfant et ses parents"
de René Laffite et le groupe VPI, Champ Social Editions

Site de l'éditeur : www.champsocial.com

De la maternelle au CM2 et à la classe dite spécialisée, en passant par tous les âges et tous les degrés (CP, CE1, CE2, CM1), à travers 12 monographies, les auteurs montrent en quoi et à quelles conditions, l’école maternelle ou élémentaire peut devenir un lieu de recours possible pour les enfants et leurs parents.

- Assurer les apprentissages fondamentaux sans en oublier en chemin : Lire, écrire, compter, grandir. Mais tout aussi bien : Grandir, compter, écrire, lire …
- D’une liste d’élèves, faire un groupe d’enfants : le vif, l’endormi, le dynamique, l’indifférent, l’assagi comme l’agité, chacun avec son histoire, inscrite dans une lignée générationnelle. Rencontrer  ses parents qui ne se réduisent pas à des « parendélèves » …
- Favoriser et utiliser la dynamique du groupe et le dynamisme de chacun. Découvrir quand il le faut que, enfant, enseignant ou parent, chaque-un est unique parce qu’il est « un par-mi d’autres » …
- L’école de la loi, l’école du désir, l’école de la singularité et de la communauté humaine : Faire de la classe, un milieu éducatif …

… Cela ne peut se faire sans un dispositif complexe d’institutions éducatives, hors d’une praxis qui désenclave la pédagogie de sa réduction mortifère à des méthodes d’apprentissage.
« Dans un milieu scolaire radicalement transformé par des techniques et des institutions, certains problèmes sont résolus en ce sens qu’ils ne se posent plus et de nombreux autres deviennent solubles, en ce sens qu’enfin on les pose.»

" Dans ma classe, on a fait la connaissance de RUFUS le squelette :
Il faut le construire et à la fin, il s'en va en disant au revoir." Gustave (GS/CP)

A découvrir... ICI